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　 最新の経済協力開発機構の学習到達度調査(41カ国で実施)によると、日本は各分野において平均点が前回より低下。生徒間の学力格差も大きく広がっています。
　 とりわけ日本は、学力向上の前提となる学習意欲自体が諸外国に対して乏しく、学力の前提としての興味・関心・意欲が低い事が浮き彫りになっています。

　 この学習意欲自体の低下という深刻な問題から「教師の指導力不足」を考えてみると、もっとも本質的な問題は学習内容を「教える」スキルが不足しているのではなく、子どもたちの興味・関心・意欲を「育てる」スキルが不足しているのだと言えます。
　 教育は、本来「教」と「育」の両輪で成り立っているものです。
　 「育てる」「育つ」とは、教師が児童・生徒の「本来持っている意欲や能力」を「引き出す」ことで、本人が主体となって初めて実現します。この「育てよう」という姿勢と「引き出す」スキルがあってこそ、「教える」スキルが十分な効果を発揮するのです。いま教育に携わる者にもっとも必要とされる能力、それが「育てる」能力、すなわちコーチングスキルであり、それを身に付けているのが「教育コーチ」です。
　 木村塾は、内閣総理大臣許可社団法人 日本青少年育成協会(JYDA)から、認定教育コーチの数や実践レベルなどに厳格な基準が設けられた『教育コーチング認定校』として認められています。子どもたちが、自ら学び、自ら学力を伸ばす本物の教育の場だと自負しています。